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好教師"王芳霞 24年堅守講臺 做孩子心中的“紅太陽”

文章來源: 作者:辦公室 發布時間:2016年12月28日 點擊數: 字號:

王芳霞長期任教于陜西省咸陽市永壽縣的鄉村學校。因疾病纏身,她一度生活不能自理,但她離不開自己的學生,一直堅持給學生上課,她說做好本職工作是自己分內的事。她愛學生,力爭讓每一位學生都能健康快樂成長,全面發展。 

1992年,王芳霞成為咸陽市永壽縣儀井鎮村級初小一名代課教師。那時,學校僅有幾間破舊的瓦房,沒有像樣的教學設備,就連上課用的粉筆都要計劃著用。面對簡陋的條件,王芳霞沒有退縮。下雨天,她和孩子們蜷縮在不漏雨的角落上課,瑯瑯的讀書聲、叮咚的雨聲譜成了他們心中最美的樂章。節假日和課余時間,她和其他老師一起帶領學生挖藥材、撿塑料瓶等來貼補學校拮據的費用。

然而天有不測風云,正當學校教學條件日漸改善時,王芳霞卻不幸患上類風濕關節炎,劇烈的疼痛讓她徹夜難眠。由于經濟困難,每次她僅靠每瓶一元五角的藥來止痛。2004年的一次意外摔倒,后股骨頭骨折的王芳霞不得不入院治療,病情略有好轉,她便急切地回到了校園,忍著病痛重新站上了那個熟悉的講臺。由于長期使用激素藥物,造成病灶部位股頭壞死,王芳霞下肢殘疾了,但她仍堅持給學生上課。上下課,學生們自發地扶她抬她;上衛生間,同事們就是她的“拐杖”,簡陋的教室里經常都能看到她忙碌的身影。

 2006年,隨著撤點并校工作的開展,王芳霞調到了儀井鎮中心小學工作。面對高效課堂的新要求,她細研課標、研讀教材、了解學生,制定出適合自己又適合學生的教學計劃。她認為只有和學生建立平等互助的師生關系,才會使自己的課堂以最直接、最通俗、最易接受的方式傳給學生所要掌握的知識點。 

在教學中,為了使自己的教學知識結構系統化,她主動承擔過小學各年級的語文教學工作,從中摸索積累。她從不會因為私事而缺學生一節課,更不會因為身體原因而遲到早退。她認為自己做的都是本職工作,是應該做的。數年的教學工作中,王芳霞的成績一直都很優秀,所帶班級及科目每學期屢屢受獎,多次被評為鎮級“優秀教師”、“優秀班主任”,成績名列全縣前茅。這讓她感到欣慰,至少使身患疾病的她在這份工作中找到了生存的價值及人生的意義。 

雖然長期任教于農村學校,但王芳霞始終沒有放棄過學習。工作之余,她通過自學、參加成人高考等途徑,取得了大專學歷。雖然受自身身體條件限制,讓她失去了很多外出深造的機會,但她不氣餒,課余時間把報紙、雜志作為自己的良師益友,汲取其中精華,還常常把自己教學中的點滴經驗和困惑投注報端。先后撰寫了十多篇教學心得和教研論文,其中,《談趣味教學在語文課堂上的應用》榮獲國家級一等獎,《走出多媒體教學的誤區》榮獲市級二等獎。

家庭困難的學生一直牽動著王芳霞的心。有一年夏收期間,魏同學一連三天沒來上學,當王芳霞找到他時,他正在地里用瘦小的身子拉著麥垛。經詢問得知,魏同學的父母都是殘疾人,他家的農活只能靠他。此后,王芳霞用自己的微薄之力一直資助魏新軍。王芳霞得知王同學是個孤兒后,就時時想著他的吃穿,給他做布鞋,她知道只有在這千針萬線中,才會讓他感受到更多的溫暖,才會覺得自己并不孤單。 

針對農村留守兒童多的實際情況,她為孩子們開通了“QQ親情熱線”、親情微信群,為孩子和家長溝通架起了一座愛心橋梁。 

樁樁動人,件件感人。王芳霞用自己的堅強的意志和智慧勤勞的雙手,建造心靈居所,探求科學育人之路,譜寫了一曲樸實無華的動人篇章。2014年,王芳霞榮獲咸陽市“最美鄉村教師”稱號,2015年被授予“陜西省五一勞動獎章”,2016年被授予“全國五一勞動獎章”。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。王芳霞扎根山村小學24年,身患疾病卻堅守教學一線,用積極樂觀的態度戰勝了一切困難,她用崇高的敬業精神,詮釋了教師的責任與真諦。她是鄉村教育戰線上的守望者,也是渭北旱塬上那一抹最美的霞光。

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